Trabalho individual nas àreas:

Continuamos todos a trabalhar segundo as nossas rotinas (uns sempre mais empenhados do que os outros) e nos nossos projetos que guardamos dentro da pasta dos trabalhos para acabar. 

Como já temos vindo a ensaiar a canção  para o dia da mãe,  explorando cada palavra desconhecida, aprendendo a soletrá-la bem e também aprofundando o seu significado, as àreas da Plástica e do Desenho, têm sido as mais preenchidas rapidamente no Plano de atividades e as mais procuradas.

Aqui com a folha da canção na mão, quem quiz pode dar largas à sua imaginação e decorar o dorso da mesma folha, da forma mais criativa que o imaginaram. Hoje, a pintura com aguarela, colagem de corações e de bolinhas de papel crepe estiveram na "moda".

Entranto continuamos a rever a nossa folha com o projeto para o Dia da Mãe, que está numa mica e lá dentro tem já o material e o trabalho iniciado. Depois é só analisarmos individualmente (ou  com ajuda de quem está na nossa área) o trabalho que ainda falta fazer e pôr mãos à obra.

Neste momento existem planos já acabados, outros iniciados e outros ainda por iniciar. 

O nosso mapa geral de registo permite-nos a todos chegar facilmente a esta conclusão e ainda a toda a informação que cada um necessita no caso de se esquecer de ver a caixa dos trabalhos para acabar onde se encontram guarddos os projetos e respetivo material (dentro de cada mica).

 Foto 1: Mapa de registo de projetos pra o Dia da Mãe (ao centro)

Como cada projeto é sempre diferente do outro, os materiais e as atividades a ralizar também são diferenciadas, pelo que as áreas de trabalho a marcar no plano de atividades também o são.

As competencias a desenvolver são muitas, passando desde a matemática, com o medir, contar, analisar, comparar grandezas como também pelo dominico psico-motor, desenvolvendo e apurando o  

Aqui ficam alguns registos fotográficos destes dois dias de trabalho nas áreas, em Projeto:

MÃES PELO MUNDO.

À tarde temos vindo a explorar primeiro o conceito de Mulher, agora o de Mãe, Mães pelo Mundo, uma apresentação realizada pela Juca e que nos permitiu num diálogo bastant efrutifero: observar, analisar, verbalizar ideias acerca do assunto, levantar questões, dar opiniões e essencialmente refletir no papel que desempenham as nossas mães na nosa vida.

Vejam logo as nossas primeiras descobertas, que se prendem com as competencias a nivel da linguagem escrita que temos vindo ao longo do ano a trabalhar, especialmente com toda a artenção que damos diariamente aos  nossos registos escritos:

 - Logo no primeiro slide, algumas crianças repararam que o nome "MÃE" estava diferente pois apresentava mais uma letra que também já conheciam e denominam era o S.  Esta pequena letra que fez e faz toda a diferença nesta palvra; assim exploramos as palavras MÃE e MÃES, tendo-se chegado facilmente à conclusão que a palavra MÃE se referia a só uma mãe e a palavra MÃES a mais do que uma.
A terminologia correta usada na classificação das palavras quanto ao número (singular ou plural) surgiu novamente nas nossas descobertas e desta forma tão espontânea, sem o esperarmos acaba por já fazer parte do nosso vocabulário. 

Mas mais outras descobertas foram efetuadas e registadas! 
Aqui apresentamos a apresentação vista e analisada por todos.
Maes pelo Mundo  

Analisamos e descobrimos nesta apresentação:

1) A mãe sempre presente com os filhos, levando-os:

" na mão, ao colo, às costas, perto de si, de gatas"

2) A fisionomia dos filhos que se cruza com a da Mãe:

" na cor da pele, nos olhos à chinês, no rosto redondo, na pinta da cara, nos olhos, no cabeelo e nosorriso"

3) O vestuário utilizado quer por mãe e pelos filhos não é o habitual entre nós:

"Não tem roupa nenhuma, tem lençol/manta/cobertor na cabeça, tem muitos colares esquesitos, tem um bocadinho cara de homem, tranças e penas..."  


4) Os rostos, a pele e os traços não são tipicos das pessoas do nosso país (Europa):

" Não são do nosso pais", "são da china, "são dos povos que fazem kung fu", "dos que têm os olhos assim (ragados)", da "Índia" e dos Índios" e ainda "É da terra da mãe da Lara"

MÃES NO REINO ANMAL:

 
Aprendemos e vimos que os animais também têm mães como nós os humanos e de que  estas nas nossas imagens também estão com os filhos.

Vejam o que as nossas/vossas crianças descobriram e diseram:

- brincar, 
- alimentar, 
- abraçar, 
- acarinhar;
- adormecer, 
- Proteger;
- beijar, 
- passear, 
- carregar, 
- guiar, 
- ensinar, 
- proteger, 
- ensinar a  voar, 
- beijar
- aquecer
- carregar (inicialmente deduziram que o crocodilo estava a comer, depois o Filipe observou que não  estava a magoar, pois a mãe estava com a boca aberta)

Bem que grandes exemplos e gestos no mundo animal! 

Mas estas tarefas são (e devem ser) extensivas a todos!

Já no fim, designamos as mães animais que vimos nos slides, trabalhando assim o conceito de feminino, o que não foi fácil, e que nos deu muito prazer e risota (será que existe crocodila e elefanta? temos que descobrir diziam eles, fazer um projeto, professora.!)

Encerramento da Semana

Encerramento da Semana:

Esta semana foi difícil de encerrar, pois estávamos todos tão entusiasmados com os projetos em curso que queríamos prolongar a manhã para a tarde, embora não sabíamos ainda que a tarde iria ser muito produtiva pois havia indícios que o grupo dos projetos dos OVOS estava prestes a cumprir a data de apresentação do seu projeto, que tinham colocado no placar.

Mas primeiro vamos à nossa manhã!

Projeto das mães

Continuamos a registar no nosso PLANO DE ATIVIDADES (PA) as áreas de trabalho onde pretendemos iniciar, continuar ou acabar os nossos projetos, que rapidamente durante o momento do acolhimento delineamos na nossa mente. Este é um bom e saudável exercício de raciocinio que nos ajuda a organizar as nossas ideias, pensar objetivamente para definir metas de aprendizagem, embora as crianças o façam sem ter disto consciencia.

ÀREA DA PLÀSTICA:

E aqui estamos nós de novo com o nosso suporte de papel sempre perto de nós (projeto), onde estão registadas as nossas intenções para ofertarmos as Mães no seu dia especial.
Esmeramo-nos a pintar, desenhar, escrever, recortar, ao mesmo tempo que vamos experimentando novas tecnicas, aperfeiçoando as nossas habilidades psicomotoras.

ÀREA DA MATEMÀTICA:

Conta, medir, e seguir uma sequência de cores que construímos com ajuda dos adultos.

E porque nunca estamos sós, numa área de trabalho, mantemo-nos tão concentrados no que estamos a fazer, que nem damos pelo colega que nos observa, questionando-se a si mesmo, verifica e aprende.

 Para não nos esquecermos do que já foi realizado e também para os adultos e outras crianças,  poderem ir monitorizando diariamente as atividades cada um á medida que acaba a sua atividade, refere o mesmo no PA (pintando o seu circulo - já Fiz) e marca uma cruz no mapa coletivo de projetos para o Dia da Mãe.

DIFERENCIAÇÃO PEDAGOGICA

E porque todos têm intresses diversificados as possibilidades de atividades são tambem ela diferentes: enquanto uns trabalham no seu projeto do Dia das Mães, outros estão empenhados na Área da Matemática, tal como assinalaram nos PA. Esta é uma área pequena, cabendo apenas duas crianças, e neste momento é muito procurada pelos mais pequenos. O Isac tem vindo praticamente toda a semana a empenhar-se na construção de uma torre cada vez mais alta. Hoje ate teve que subir à cadeira para a continuar.

O desafio lançado pelo adulto hoje, foi contar as peças que já tinha a sua torre, e não é que ele nos surpreendeu a todos, contando até ao algarismo dez (10).

Os PARABÉNS foram dados e ajudou-se na contagem das  pelças restantes.

O seu colega Yeison continuou com a construção do tangram que ontem fez parte da sua COMUNICAÇÃO ao grupo.



 A oficina da escrita/informática foi dinamizada durante toda a manhã pelo Diego e pela Sara que acabram por finalizar o projeto iniciado durante esta semana.

 PROJETO "ANIMAIS QUE PÕEM OVOS"

MOTIVAÇÃO / DESPERTAR E INTERESSES:Este projeto teve origem no jogo dos ovos que levamos a cabo durante uma tarde recreativa em grande grupo, para o qual foi efetuada a pergunta sobre os animais que poderiam entrar no nosso jogo, sabendo desde já que estes  iriam pôr ovos. A  disparidade de respostas observadas foi motor de busca e de procura de afirmações mais precisas e válidas. Pois uns estavam certos, outros confusos e outros sem saber mesmo de que lado ficar se do SIM ou do NÃO.



LEVANTAMENTO DE INTENÇÕES DE TRABALHO:
Já no momento do planeamento registamos no nosso DIÀRIO as atividades a levar a cabo, tendo sido discutido o jogo realizado e a possibilidade de saberem mais pormenores sobre os animais que pôem ovos e a certeza sobre o  Gato, a Vaca (inicialmente os dois animais que gerarm mais polémica) e ainda o coelho.
Foram três os interessados.


COMPROMETIMENTO NA REALIZAÇÃO DA ACTIVIDADE:
O compromisso é firmado quando os elementos registam o seu nome na Lista de  Projetos e fazem a primeira planificação do trabalho com o registo do nome do projeto, nome dos intervenientes no mesmo e as datas de inìcio e conclusão do mesmo.

Os conhecimentos prévios que temos acerca dos animais que põem ovos e as dúvidas e as questões que queremos ver resolvidas ao longo do desenvolvimento deste trabalho são expressas pelas crianças e registadas pelo adulto no Mapa de Planeamento de Projetos:

O que já sabemos:
- Que os pássaros e as cobras põem ovos;
- Não temos todos a certeza se o gato e a vaca põem ovos (e o coelho)

O que queremos saber:
1º Quais são os animais que põem ovos (verdadeiramente);
2º  Como é que eles se chamam
3º Se todos os ovos são iguais (ou diferentes)

Os meios onde procurar a informação também foram apontados como recursos disponiveis na sala, escola ou em casa;


DESENVOLVIMETO DO PROJETO:

A partir daqui as crianças durante o seu tempo de trabalho autonomo (manhã) foram pesquisando e procedendo à recolha de materiais e informações sobre o que pretendiam.

Depois de já possuirem alguma informação registaram-na no papel.

Organizaram a informação num registo prático para ser comunicado aos colegas (escolheram a forma do ovo)

COMUNCAÇÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS (com a concretização do projeto)

 As crianças inscrevem-se no MAPA das comunicações e posteriormente este mapa é lido pela Presidente que chama as crianças para apresentarem os seus trabalhos.

Excepcionalmente estas comunicações, de Projetos, podem ser feitas à tarde, como foi este o caso, pela grande quantidade e preciosa informação que por um lado é disponibilidade de forma democrática a todos, por outro lado é submetida a uma avaliação pelos pares, que foi visivel pelas solicitações de intervenções dos pares, que neste caso reforçaram e validaram tudo quanto os responsáveis pelo projeto disseram.

Aqui fica a apresentação com as fotos:

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PROJETOS DIA DA MÃE

PROJETOS EM CURSO
DIA DA MÃE

Já estão em curso!

Só faltam três, referentes às crianças que se encontram a faltar.

Durante o trabalho autonomo algumas crianças já iniciaram os seus projetos, sendo ajudadas pelos adultos na seleção do material e na utilização de alguns instrumentos, que necessitam de supervisão, como é o caso da pistola de cola quente e do ferro de engomar.

Escolher os materiais, contornar os moldes, picotor, recortar, colar, pintar, medir, sempre estando atento ao projeto, são tarefas que empenhamos na respetica area. Refere-se que alguns trabalhos excedem, em beleza o das fotos do projeto.

COMUNICAÇÕES:

Continuamos a descobrir novas potencialidades dos materiais, mesmo para além daquele que referimos nos INVENTARIOS; os mais pequenos nem sempre se lembram de registar o seu nome no mapa das Comunicações, mas lá os incentivamos, lembrando-os e apoiando-os no seu registo, para que este se possa tornar num hábito de partilha e de construção de conhecimento para os outros e para si mesmo.

Um jogo da área de Matemática, apresentado pela mão do pequenito Yeison (1ª comunicação) e que bem que explicou como fez: "primeiro o cartão tava sem nada, depois vi .... procurei aquilo (peças) e pus lá ... depois tava bem" 

PARABÉNS! Foi um avanço grande na construção das ideias e na construção frásica.



 

A Sara como sempre surpreende-nos com o tipo de coisas que sozinha descobre. Desta vez foi um jogo que estava um pouco lá atrás escondido desde o ano passado e que ela descobriu como jogar, de forma diferente da que ja conheciamos.

E outra novidade grande e magnifica: A Iara já desenha. Deixou a garratuja e apresentou-nos este lindo exemplar pictorico, que os colegas aplaudiram e ela muito gostou. Respondeu às perguntas sobre o significado de cada uma das coisas por ela desenhadas.

Grande Iara! 

 TARDE COLETIVA DE DESCOBERTAS:

Foi o que se seguiu no mesmo dia, quando pedimos aos presidnetes para distribuirem aquelas inicias de letras.

Enquanto a tarefa ia sendo completada, fomos falando sobre a mãe: enuncando caracteristicas, nome próprio. (algumas crianças sabiam o nome completo)

Como uma das crianças não sabia o nome da mãe, fizemos o jogo do passa a palavra ao ouvido do outro. Primeiro sussurei o nome da respetiva mãe da criança ao ouvido de uma criança, a qual foi passando o nome ao outro até chegar à própria criança.

No final todos ajudaram a Carolina a dizer bem alto o nome da mãe.

 

Resultado final das peças distribuidas no chão:  Foram imaginativos e dispuseram-nas em grande circulo que atentatmente cada um observou e tentou descobri a que pertencia ao nome da mãe. Alguns identificam-nas facilmente, outros com mais dificuldade e por isso escrevemos o nome no papel para assim a identificarem mais facilmente.

Conclusão deste exercicio: Há 3 meninos no nnosso grupo que têm mães com o mesmo  nome, repetindo-se assim o nome de SUSANA 3 vezes.

E ainda descobrimos que há mães cujo nome não é o mesmo mas começa com a mesma letra. E que a mãe do Diego tem um nome que ele julgava começar por I, por causa do som com que +é pronunciado, mas que todos descobrimos que é um mome que tem uma armadilha por causa da letra H, que é muda e também do E, que se lê como se fosse o i.

A MULHER NA ARTE

Por fim antes de procedermos à leitura do nosso DIARIO, ainda nos divertimos, com um misto de pequenas risotas e de caras admiradas, com as imagens apresentadas de uma breve apresentação retirada do BLOGUEFOLIO, apresentado-nos Arte no feminino.

E tal como imaginamos na nossa mente as nossas mães e as descrevemos com palavras simples, olhamos para quem tem o dom de imaginar e de pintar de uma outra forma, que para nós já não é totalmente desconhecida. (tinhamos já tido a posssibilidade de ver o homem desenhado por alguns destes autores que agora nos apresentam a figura feminina).

Mulheres, algumas foram mães, outras não! Estas foram tão somente criadas na imaginação de quem sonha com as cores e trasnpostas para o papel a espera de quem as descobrisse, tal como fazemos nas COMUNICAÇÕES, estes autores criam e recriam as imagens, para nos comunicar os seu saber.

Apreciem:

A Mulher Na Arte